据说在霍格沃茨每年都会出现一些学生闯入禁林‘探险’，这其中又以格兰芬多的低年级学生居多。
索兰特之所以这么说，一是确实有感而发；二则，是给这些孩子一个喜欢上魔法史，正视魔法史课程的一个小方法，就像前世很多老师在初次上课之前都要动员一番，让学生们对所教授的课程心怀重视的一个方法。
要想学生重视魔法史课程，对魔法史课程产生兴趣，首先要打破学生思想中的魔法史“无用”观。
果然，索兰特的一番讲解，让所有的学生都对魔法史前所未有的重视起来，尤其是索兰特还攀扯到了邓布利多和四位院长身上，把他们捧到了一个前所未有的重视高度，更加让一年级的小动物们求学热情前所未有的高涨了起来。
“啪！”清脆的教鞭声在唤回了小动物们的思绪，索兰特站在讲台上，说道：“曾经有人说过这样一句话：历史是由胜利者所书写的，所以在上这门课程之前，我要告诉你们，课本永远都是用来借鉴的，在学习的同时我们需要不断的讨论、辩证、钻研、去获取那些被隐藏在语句之间的真相。这告诉我们，魔法史觉对不是照本宣科的一门课程，我允许你们有任何关于历史的疑问，也允许你们怀疑一切，质疑一切，但是有一个前提，那就是：注重思维的严谨，要以认真负责的态度来论述有关历史的一切。”
“可是普斯敦教授，魔法史我们不是要从书本上才能够学会那些被记录下来的历史吗？”一个拉文克劳的孩子举手道。
“说的不错。”索兰特颔首道：“不仅仅是魔法史，其他的课程也是一样。书籍是记录知识的载体，可是教学的方式却不一定要照着书本来念。载体终究只是载体，真正被运用到的知识……已经被储存到了我的脑袋里。”说道这里，索兰特还眨眨眼指了指自己的脑门，让学生们一阵轻笑，发现这位教授可要比严肃认真的麦格教授好相处多了。
索兰特前世就是历史老师，他的教学方法也很有特色，上课几乎不用课本，因为那些历史故事早已存储到他的大脑里。而且每个老师的教学方法都是不同的，如果依照着课本的顺序进行授课，这样并不适合每个老师的教学特色。
“所以现在，关上你们的课本，把原本复习的那些内容通通都忘掉。”索兰特说道：“不过历史是一门需要强记忆的学科，我不认为每一个人都有过耳不忘的能力，所以现在，摊开你们的笔记本，拿出你们的羽毛笔！”
一阵整齐的窸窸窣窣的声音，四个学院的孩子都是一阵翻书的声音，索兰特看了后心底松了几口气。
前世多年的教学经验让索兰特知道，在课堂上,不仅仅是老师教导学生，学生也会挑剔老师。尤其是刚刚接触一所学校的学生，面对一个新的老师，往往会产生排斥和芥蒂感，何况这些孩子不是七八岁有些盲从的孩子，而是已经十一岁的，初步有了自我的孩子，想要更快的取得他们的认同进而提高授课的效率就一定要得到他们的认同。
很多老师在初次上课的时候会花上一节课的时间来动员一番，或是说些趣事和同学们贴近、或是激励动员、或是慷慨激昂慰勉，为的不是别的，就是要让学生能够很快的接受自己，在无形之间拉近和学生的关系，虽然浪费了一些时间，但是实际上却能够在以后的授课过程中加快教学效果。
看着四个学院的学生们满面红光，就连一贯怯弱的赫奇帕奇的学生的眼中都溢满了斗志，好像自己真的肩负了巫师界的重任一样，索兰特就知道，自己的一番动作没有白费。
“今天，作为你们日后七年的魔法史课的第一节，让我们抛下课本。”索兰特取出了一个小型的金属盒子，像是一件魔法道具，上面有十分复杂地花纹,在按动上面的开关后，金属上空升起一排光字来。上面写着‘巫师的起源和霍格沃茨的历史。’
“用特殊的方式，讲解一下巫师和这所学院的历史。”
“教授，这是什么？”格兰芬多的莉莉-伊万斯好奇的指着这个显现出字幕的金属盒，总觉得有些眼熟：“我好像在哪里见过……类似的……仪器。”
“这是魔法投影仪。”索兰特微笑着看着她，不愧是出身麻瓜世界中产阶级的小巫师，见识确实要高过纯血小巫师不少，70年代的英国已经有了类似于投影仪的设备，只是还不如几十年后那样广泛的运用于教学，只是局限在一些大型公司的发布会或是公司内部科研会议上。在索兰特前世的那个时代，投影仪是课堂电化教学应用最广泛的电教设备，它能将文字、绘画、标本、模型等经放大后投到银幕上，以其操作简便，形象直观受到师生的青睐。
老师利用投影仪提供形象的材料，借助鲜明、生动的画面，诱发学生的创造性思维。激发了学生的兴趣，启开了他们思维的大门，让学生的注意力沿着固定的方向，走进了特定的逻辑训练的思维之中路。
普斯敦家族精于炼金术，这和天朝传说之中修真者的炼器术有很大的相通之处，索兰特在翻找了普斯敦家族的一些魔法道具藏品以后赫然发现了这件制造幻象的金属盒有着类似于投影仪的作用，恰好可以运用于教学，只是所消耗的不是电力，而是巫师的魔法而已。
历史是一门比较枯燥的课程，老师想要在这门课程上与学生产生互动，就必须为