，无须她说什么，他们自己就会产生挫败感。
楚夏当初学的时候也是这样，看着别人好像很轻松，行云流水就写出来了，轮到自己时，却发现这毛就是不听话，怎么写都写不出好看的字来。
毛笔字2
“首先，你们要把笔上的毛用水泡湿。”
现代买的毛笔，毛那一截通常都是紧紧的并在一起的，需要用水泡很久才能泡散，不过，楚夏他们用的笔是自己做的，毛本就是松的，只是很干燥，用水润湿一下就可以了。
楚夏偶尔会写毛笔字给孩子们做示范，所以教室里放着竹筒，里面盛着水备用。
“来，过来。”楚夏站在竹筒旁边，向孩子们招手，示意他们往自己这边来。“把毛笔的毛放进水里浸湿。”
站在前面的风和鱼靠着位置优势，第一个把笔放进了竹筒。
“浸湿后就可以把笔拿出来了，”接着，楚夏拿起风的笔，指着笔尖那里，“你们看，这毛上是不是还在滴水？”
“是。”大家齐齐点头。
“这说明毛笔的毛太湿了，我们要把它甩一甩，甩干些，直到不滴水了才能用。”说着，楚夏便握着笔杆把毛笔甩了两下，这下，毛里的水就少多了。
“好了，你们来试试吧！”楚夏把笔还给风，让其他孩子也来润湿自己的笔。
润毛是一项不需要什么技术的操作，大家基本都没有问题。
“接着，我们要蘸墨。”楚夏把教师桌里的墨盘，也就是砚台拿出来，往里加了几滴水，再拿出她自制的磨块。
“在蘸墨之前我们要先进行磨墨。”楚夏一边演示，一边给孩子们讲解。
孩子们看过她磨墨，对此并不陌生，只是先前楚夏都是自己写，只粗略地提了一下，并没有给他们详细地讲解。
磨墨这事，既有讲究，却也不是多么至关重要，孩子们是初学者，墨的好坏他们也感受不出来，楚夏便没在磨墨这上面深入讲解。
“现在，我们要开始蘸墨了。”磨好墨，楚夏继续示范讲解。“先把笔尖放进去蘸适量的墨水，再把毛刮一刮，这样才好写字。”
楚夏用自己的毛笔在墨盘里蘸上一半的墨，又在边缘刮了几次，把毛都刮顺了，才提起笔给孩子们观摩。
楚夏在初学时，她的老师要求的是整只笔都要蘸满墨，但这样的话会浪费更多的墨水，在现代，墨水没了再买便是。可这里不同，制墨并不容易，楚夏必须得节约着用，便只让孩子们蘸一半墨。
“你们看清楚我刚才的动作了吗？”楚夏习惯性地问上一句。
“看清楚了。”
“那好，你们来试试。”
孩子们学着楚夏的模样，把墨蘸好，沿壁刮毛，只是，他们都没经验，最后刮出来的形状并不是一个圆锥形，也没有笔锋。
见此，楚夏也没说什么，第一次接触，做不到完美很正常，以后多练习他们就有感觉了。
“蘸好墨，我们就可以练习写字了，好，现在你们先回到自己的位置上。”
等他们坐好，楚夏在木片上写下一个“字”，等上几秒，让墨水干了些，就搁到黑板上。
“你们先照着我这个字凭自己的感觉写一个，写出来后可以对比一下你们自己写的和我写的有什么差别。”
毛笔字3
楚夏真不是有意要为难他们，她是想先让他们体验一回，知道自己是在什么水平，对自己有个了解后，才好渐渐改正。
一直以来，楚夏都在有意无意地培养孩子们的审美，关于文字的审美，他们还只停留在楷书，楚夏也只教过他们楷书。
写了这么久的字，他们也能分辨出好和不好了。
得了楚夏的允许，孩子们迫不及待地提起自己的笔开始在木片上挥舞自己手里的笔。
他们按照楚夏要求他们的用握钢笔的姿势握毛笔，但毛笔较大，他们握得很别扭，废了好大劲儿他们才把这个“字”字写好。
写完后，他们对比了自己写的和楚夏写的，结果真的是惨不忍睹，他们都不好意思把自己写的拿给楚夏看。
写的好一点的，还能看出他们写的是一个什么字，糟糕的，都快糊成一团了。
楚夏见他们脸上兴奋的表情都转化为了黯然和不好意思，也知道他们的结果肯定不怎么样。
楚夏没有察看他们写的字，她还是要给孩子留点面子。因为如果是她自己，她肯定也不好意思把做得很差的作业拿给师长看。
“第一次写字写不好很正常，等我教你们正确的书写方法，学会后就不会这样了，我第一次写字写得也不好看，多多练习，你们以后也能写成我这样甚至比我写的更好。”楚夏安慰他们。